NOMBRE DEL DOCENTE /S:

Ángel Lízcano Álvarez

Gema Martínez Palacios

DESTINATARIOS DE LA ACTIVIDAD: (profesionales, ámbito de trabajo, formación específica o especialidad)

Profesionales sanitarios que trabajen en el ámbito de atención primaria

Nº MÁXIMO DE PARTICIPANTES: 20-25

Nº DE HORAS LECTIVAS: 25

INTRODUCCIÓN (Justificación, pertinencia)

La Organización Mundial de la Salud y otros organismos señalan la importancia de la prevención, promoción y educación para la salud como ejes de calidad de vida y del sistema sanitario. Aunque en el sistema sanitario la actuación asistencial continúa siendo hegemónica, va creciendo la idea de que la promoción y la educación para la salud (EpS) racionaliza progresivamente la calidad de salud.

La Atención Primaria de salud y el medio escolar son los espacios privilegiados en donde la EpS toma su protagonismo. La utilización de la EpS grupal no es incompatible a la EpS individual sino complementaria.

A pesar de la necesidad y utilidad de la EpS, su práctica, aunque creciente, aún no ha alcanzado la relevancia que merece dentro de la Atención Primaria, tanto desde las instituciones sanitarias como de los propios profesionales de la salud. Por lo tanto nuestra meta sería el ver la EpS grupal como una de las funciones de la atención sanitaria básica. En ocasiones las dificultades que se alegan son organizativas, falta de recursos (humanos y materiales), funcionales y una disminuida formación en el tema de la EpS grupal.

La justificación de este curso sería el dar las herramientas y los conceptos necesarios para estimular la puesta en marcha de proyectos educativos en el ámbito de la Atención Primaria.

OBJETIVOS

• GENERAL
  • Adquirir conocimientos y habilidades necesarias para la elaboración y puesta en marcha de un proyecto de EpS grupal.

• ESPECÍFICOS
  • Conocer el proceso enseñanza-aprendizaje en EpS y valorar la importancia de un aprendizaje significativo.
  • Identificar las fases de un programa de Eps.
  • Desarrollar habilidades en el manejo de las técnicas educativas.
  • Desarrollar habilidades en la conducción y manejo de un grupo.
  • Conocer y analizar los contenidos psicosociales en Eps.
  • Identificar distintas formas de evaluación y saber aplicar las más sencillas.

PROGRAMA

CONTENIDOS

• El proceso enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje significativo.
• Aspectos básicos en dinámica grupal. Roles y conflicto grupal.
• Educación para la Salud. Enfoques y Modelos
• Fases de un proyecto en EpS.
• Planificación y ejecución de la evaluación del proyecto
• Las técnicas educativas.
• Contenidos psicosociales en EpS.

CRONOGRAMA

Se recomienda un número de cinco sesiones, en días alternos o continuos, aunque se podría adaptar las necesidades del colectivo que lo demande. Se recomienda en sesiones de cinco horas, estableciendo los periodos de receso oportunos al grupo de los participantes. El cronograma se establecería dependiendo de los aspectos anteriores.

METODOLOGÍA DOCENTE

Activo-participativa, el objetivo es proporcionar a los discentes las herramientas necesarias para la realización de EpS grupal, por lo que se trabajaran de forma práctica la técnicas mas comunes, tal y como ellos las utilizarán posteriormente en sus proyectos.

Además, se incluyen prácticas sobre manejo de conflictos en los grupos, utilización de recursos didácticos y abordaje de aspectos psicosociales, (ver anexo con diseño de sesiones).

RECURSOS

• HUMANOS
  • Ángel Lizcano Álvarez, Diplomado en enfermería, en el C.S Barcelona. Área 8 del IMSALUD. Profesor asociado de la asignatura "Educación Sanitaria" en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Rey Juan Carlos.
  • Gema Martínez Palacios, Diplomada en enfermería, en el C.S Gregorio Marañón. Área 8 del IMSALUD. Licenciada en Psicología. Profesora asociada de la asignatura "Educación Sanitaria" en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Rey Juan Carlos.

• MATERIALES
  • Aulas con sillas y mesas móviles, recursos audiovisuales (cañón, retroproyector, video), pizarra, rotafolio, material fungible (folios, transparencias, rotuladores,...) reproductor de CD, cámara de vídeo, disquetes,...

EVALUACIÓN

La evaluación de la estructura y del proceso la realizarán los docentes mediante técnicas cualitativas (observación con guión, entrevista grupal y grabaciones en vídeo) y cuantitativas (cuestionarios, registro de asistencia).

La evaluación de resultados se realizará mediante un cuestionario individual en el que se incluye una valoración sobre los contenidos, la metodología, la adecuación y el profesorado y, a través de una entrevista grupal final, que se grabará en vídeo para su posterior análisis.

DISPONIBILIDAD HORARIA

Mañanas y/o Tardes

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