NOMBRE DEL DOCENTE /S:

Diego J. Villalvilla Soria

DESTINATARIOS DE LA ACTIVIDAD: (profesionales, ámbito de trabajo, formación específica o especialidad)

Profesionales de enfermería de Atención Primaria.

Nº MÁXIMO DE PARTICIPANTES: 25 / 30

Nº DE HORAS LECTIVAS: 50 Horas (30 presenciales + 20 educación a distancia)

INTRODUCCIÓN (Justificación, pertinencia)

El futuro nos llevará a una dinámica, en la que, gracias a ciertas habilidades de los profesionales, apoyados por las nuevas tecnologías y nuevos conceptos de trabajo en equipo, se consiga una adaptación constante entre la formación del profesional asistencial y las demandas sanitarias de ciudadanos y comunidades. Los profesionales de enfermería ya asumen un gran protagonismo en la provisión de prestaciones sanitarias en su entorno. Este protagonismo aumentará con una mayor participación en las instituciones, en los medios de comunicación, en la gestión clínica, en la docencia e investigación, en las actividades comunitarias, en los comités de ética, y por su puesto en el desarrollo de sus funciones independientes mediante el desarrollo de su propia metodología de trabajo. Generar un proyecto educativo para formar a profesionales de enfermería en los aspectos anteriormente citados para dotar a nuestra profesión de un mayor liderazgo social es el objetivo de este proyecto educativo. El ejercicio de este liderazgo sustentado en la defensa de los valores tradicionales de la atención primaria, esta llamado a mejorar de forma significativa la salud de nuestras comunidades mediante la transmisión de unos recursos intangibles (formación, investigación, ética, liderazgo, gestión racional...) que son la base de nuestro sistema sanitario.

OBJETIVOS

• GENERAL
  • Adquirir unos conocimientos que doten de autoridad y liderazgo a las enfermeras comunitarias en las dinámicas de cambio cultural de las comunidades, para orientarlas hacia una “cultura de la salud”, según los compromisos del documento Salud para todos en el Siglo XXI (O.M.S.) profundizando en aquellos temas (gestión clínica, docencia, investigación, metodología enfermera, participación comunitaria, habilidades de comunicación, ética y legislación) que van unidos a nuestro ejercicio profesional en el ámbito comunitario.

• ESPECÍFICOS
  • Conocer los diferentes actores de la Sociedad Civil, actores que definen las comunidades y sus dinámicas.
  • Conocer los principios del desarrollo sostenible y su relación con la gestión clínica.
  • Adquirir habilidades para orientar las dinámicas comunitarias a los fines de la enfermería comunitaria: participación comunitaria, gestión de asociaciones, formación de grupos de Ayuda Mutua...
  • Aprender a comunicar experiencias, investigaciones, opiniones... mediante diversas técnicas de comunicación.
  • Aprender a programar en educación (cursos de post-grado, formación continuada, seminarios, paneles de expertos, mesas redondas...).
  • Aprender a presentar conocimientos (método Harvard y Vancouver) en publicaciones científicas, ya sea en revistas profesionales, divulgativas etc.
  • Adquirir una metodología para desarrollar actividades de Educación para la Salud.
  • Capacitar a los profesionales para su participación en la puesta en marcha y desarrollo de actividades comunitarias.
  • Aprender a incorporar los principios básicos de bioética ejercicio profesional, capacitando a los profesionales de enfermería para participar en los comités de bioética.
  • Conocer la Declaración de Derechos Humanos y sus distintas derivaciones (del niño, de la mujer, del anciano...).
  • Conocer los fundamentos y contenidos de los códigos deontológicos profesionales.
  • Conocer los fundamentos legales que caracterizan al sistema sanitario en nuestro país.
  • Analizar el papel de la metodología científica enfermera en atención primaria mediante la práctica profesional basada en la evidencia.

PROGRAMA

• MÓDULO 1: GESTIÓN COMUNITARIA Y DESARROLLO SOSTENIBLE
  • La nueva conciencia. El desarrollo sostenible: de lo personal, a lo local y global. Educación para la ciudadanía global: una propuesta de futuro.
  • Análisis básico de estructuras comunitarias y diagnóstico social.
  • Economía mundial y desarrollo: orígenes de las desigualdades.
  • ONGD. Desarrollo y sociedad civil: ilusiones, esfuerzos, logros y fracasos.
  • Gestión, calidad, marketing, impacto y evaluación de las ONGs.
  • Planificación y programación en Salud.
  • Modelos de atención en salud. Economía de la salud.
  • Gestión y planificación de los proyectos de cooperación y comunitarios.
  • Gestión de la calidad en el ámbito sanitario.
  • Empowerment y coaching aplicado en la gestión sanitaria.
  • Taller práctico:
    • El alumno elaborará un proyecto de cooperación siguiendo el guión habitual de la Agencia Española de Cooperación Internacional (A.E.C.I.).

• MÓDULO 2: DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL DESARROLLO COMUNITARIO.
  • La educación en el desarrollo de las comunidades. Educación formal y no formal en el siglo XXI.
  • Educar en Enfermería Familiar y Comunitaria. Educación pre-grado, licenciatura y especialidades en enfermería. Evolución histórica.
  • Aprender a comunicar en ciencias de la salud.
  • Elaborar programas de formación dirigidos a profesionales de enfermería.
  • Elaboración de proyectos de Educación para la salud.
  • Elaboración de folletos educativos.
  • Elaboración de guiones de radio y televisión.
  • Introducción a la investigación en ciencias de la salud.
  • Publicaciones científicas de enfermería en español.
  • Introducción a la redacción científica.
  • Aplicaciones informáticas en educación e investigación sanitaria.
  • Taller práctico:
    • El alumno elaborará una sesión clínica, un artículo científico, una propuesta de investigación, un programa de educación para la salud y varias presentaciones con distintas aplicaciones informáticas.

• MÓDULO 3: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y CIENCIAS DE LA SALUD.
  • Educación democrática y participación social.
  • Demografía. Diagnóstico Social. Diagnóstico de Salud Comunitaria.
  • Participación Comunitaria. Un derecho y  una necesidad técnica en ciencias de la salud.
  • Iniciativas de participación desde la comunidad.
  • Gestión de asociaciones.
  • Iniciativas de participación mixtas.
  • La metodología investigación-acción-participación.
  • Iniciativas desde el sistema sanitario.
  • Taller práctico:
    • El alumno aprenderá a elaborar un programa de intervención comunitaria, los estatutos de una asociación, un protocolo de investigación-acción-participación, se familiarizará con distintas formas de participación (Consejos de Salud, circuitos de reclamaciones, consentimiento informado, grupos de discusión...).

• MÓDULO 4. BIOÉTICA PRÁCTICA Y LEGISLACIÓN SANITARIA.
  • Derechos humanos y Salud.
  • Introducción a la bioética.
  • Comités de bioética en la práctica asistencial.
  • Dilemas actuales en bioética. Aborto, eutanasia, clonación, investigación con células madre, etc.
  • Derecho e información en la práctica sanitaria.
  • Cultura de Paz.
  • Medio Ambiente y salud
  • Derecho internacional y  cooperación.
  • Uso racional de bienes y servicios.
  • Legislación Sanitaria.
  • Taller práctico:
    • El alumno analizará distintos supuestos prácticos simulando la participación en un comité de bioética con casos relacionados directamente con la práctica asistencial.

• MÓDULO 5: METODOLOGÍA CIENTÍFICA Y PRÁCTICA ASISTENCIAL EN ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA.
  • Buscando nuevos modelos de enfermería para el siglo XXI.
  • Un paradigma holístico. La nueva conciencia.
  • Cuidados físicos, psicológicos, sociales y ambientales.
  • Antropología del cuidado. Cuidados tradicionales: fitoterapia, acupuntura, digitopuntura, reflexología, meditación, yoga, tai-chi, Qi Gong Li...
  • Ampliando campos de actuación: atención domiciliaria, salud laboral, escuelas comunitarias...
  • Conservando nuestra técnicas, administración de fármacos, realización de pruebas diagnósticas, cirugía menor, innovaciones ambulatoria y domiciliarias...
  • Incorporando nuevas tecnologías.
  • Fomentando el trabajo en equipo multidisciplinar y la coordinación entre niveles asistenciales.
  • El liderazgo en enfermería.
  • Pensamiento crítico en enfermería.
  • Metodología enfermera. Principios generales.
  • Valoración e intervención con planes integrales de cuidados en enfermería comunitaria.
  • Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación.
  • Guía para la propuesta de nuevos diagnósticos. Hipótesis de investigación, protocolos y diseños de investigación en enfermería.
  • Clasificación de intervenciones de Enfermería(CIE-NIC), Importancia de la clasificación de intervenciones en enfermería. Elaboración y uso de la C.I.E.
  • Clasificación de Resultados de Enfemería (CRE-NOC). Importancia y clasificación de  Resultado de enfermería. Elaboración y uso de la C.R.E.
  • Taxonomía de problemas y situaciones catalogadas en Atención Primaria para el desarrollo de diagnósticos NANDA.
  • Diagnósticos NANDA de posible aplicación en cada uno de los problemas y situaciones catalogadas en Atención Primaria.
  • Trayectos metodológicos (NANDA – NOC – NIC) en Enfermería comunitaria.
  • Taller práctico:
    • El alumno elaborará un plan de cuidados, una hipótesis de investigación y una presentación dando a conocer un trayecto metodológico.

CRONOGRAMA

El curso se realizará durante seis semanas (un día lectivo a la semana), constando por tanto de 6 días presénciales para completar 30 horas y el resto de las 20 horas se completarán mediante formación a distancia con ayuda de soportes informáticos. A cada módulo se dedicará un día y el último se dedicará a análisis y evaluación de los trabajos de los talleres.

METODOLOGÍA DOCENTE

Participativa, motivadora, favorecedora del debate y coloquio. Dinámicas, grupales, favoreciendo la transmisión bidireccional entre docente y discente.

RECURSOS

• HUMANOS
  • El curso será impartido por tres docentes.

• MATERIALES
  • Los materiales necesarios serán: retroproyector, PC con proyector, fotocopias, TV y material bibliográfico.

EVALUACIÓN

Mediante encuestas se evaluaran los objetivos, contenidos, método, docentes, calidad del material bibliográfico, duración y organización. Espacio para señalar lo positivo y más negativo del curso.

DISPONIBILIDAD HORARIA

Preferentemente mañanas

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